A Formação do Espírito Científico Gaston Bachelard. 1938
(...) Na educação, a noção de obstáculo pedagógico também é desconhecida. Os professores de ciências, mas do que os outros, não compreendem que alguém não compreenda. Poucos são os que se detiveram na psicologia do erro, da ignorância e da irreflexão. (...) Não levam em conta que o adolescente entra na aula de física com conhecimentos empíricos já constituídos: não se trata, portanto, de adquirir uma cultura experimental, mas de mudá-la, derrubar os obstáculos já sedimentados.
(...) Logo, toda cultura científica deve começar por uma catarse intelectual e afetiva.
(...) O educador não tem o senso do fracasso justamente porque se acha um mestre. Quem ensina, manda. Daí, a torrente de instintos.
(...) De maneira mais precisa, detectar os obstáculos epistemológicos é um passo para fundamentar os rudimentos da psicanálise da razão.
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